青春叛逆期的孩子為(wèi)什麽難管教？要知道原因，家長(cháng)還需走進孩子的内心深處，了解他(tā)們到底在想什麽。孩子進入青春期後由于生理(lǐ)變化引發心理(lǐ)變化，他(tā)們遇事開始思考，形成并不成熟的主見，對父母的話開始懷疑。而父母在權威動搖後，一時難以适應，又(yòu)不願降低身價、調整教育方法去面對孩子，對此，孩子便心生抗拒，讓家長(cháng)覺得難以調教。 面對這些處在十字路口的孩子，家長(cháng)的教育要更加耐心、細心和用(yòng)心。 點對點提醒大家在教育孩子時一定注意避免兩極教育誤區(qū)。       家長(cháng)應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創造性都恣意升騰，侍機張揚；同時，由于孩子身心發展、所受教育的局限，他(tā)們形成的諸多(duō)想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正确引導孩子。但在現實的教育中(zhōng)，一些家長(cháng)卻很(hěn)容易陷入教育兩極分(fēn)化的誤區(qū)。 誤區(qū)一：放任自流。       在現實中(zhōng)，一些家長(cháng)面對難教的孩子，在幾度管教而無多(duō)大起色後便失去了信心，開始對孩子放任自流。此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長(cháng)都不再過問、指導。久而久之，孩子受到不良影響，行為(wèi)發生偏差，待家長(cháng)懊悔時，才發現已耽誤了孩子的一生。誤區(qū)二：全面打擊。       有(yǒu)的家長(cháng)面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為(wèi)惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有(yǒu)可(kě)能(néng)變壞。于是家長(cháng)采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢複到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門。        孩子進入青春叛逆期後，格外渴望得到外界的認可(kě)和尊重。所以，家長(cháng)要注意對他(tā)們下放各種權利，以幫助孩子從不谙世事向成熟過渡。 自主權“你應該”、“你必須”、“你懂什麽”諸如此類的話是不少家長(cháng)的口頭禅。建議家長(cháng)們面對叛逆期的孩子盡量少說這樣的話，内心深處認為(wèi)自己已是大人的孩子是不會接受這種命令的口吻的。       隐私權孩子在進入初中(zhōng)後，一些家長(cháng)發現，以前經常跟自己說心裏話的孩子變得不太愛搭理(lǐ)自己了，孩子開始有(yǒu)了自己上鎖的日記本、私人信件。徐教授稱，如果孩子實在不願同家長(cháng)交流，也不必過于強迫，尤其是不要偷窺孩子隐私，尊重孩子的同時也為(wèi)自己赢得了尊重。  

2021-08-30

       給予孩子全面的評價能(néng)夠讓孩子樹立信心,人格發育更加完善。       (1)相信學(xué)生人人是才。評價是調動學(xué)生主體(tǐ)性的有(yǒu)效機制。傳統教學(xué)沒有(yǒu)正确認識教學(xué)評價的作(zuò)用(yòng),把教學(xué)評價本身當作(zuò)目的與終結。實際上,每個學(xué)生都有(yǒu)可(kě)資發展的潛力,隻是表現的領域不同而已。教師不能(néng)以傳統的文(wén)化課成績為(wèi)唯一的标準尺度去評價學(xué)生,要對學(xué)生的不同見解留有(yǒu)空間,要确信學(xué)生“人人是才”, 絕不用(yòng)一把尺子去度量學(xué)生的學(xué)習水平和發展速度,要在以促進學(xué)生發展為(wèi)終極關懷的參照下,從不同視角和層面看待每個學(xué)生,促進個性品質(zhì)的形成與發展,促進學(xué)生某-領域的優秀品質(zhì)向其他(tā)領域遷移。       (2)激勵學(xué)生天天向上。學(xué)生是一-張末成形的作(zuò)品,他(tā)的學(xué)習潛能(néng)正處在不斷被認識、被開發、被提升的地位。“當學(xué)生知道 自己所取得的成績将會以一種适當的方式來評價時,學(xué)生的學(xué)習動機将會維持在-一個很(hěn)高的水平。”随着年齡的增長(cháng)、學(xué)習環境的變化、心理(lǐ)的逐步成熟，“好好學(xué)習 ,天天向上”絕不僅僅是一一個美好的期望。不少學(xué)校借鑒西方采用(yòng)“成長(cháng)記錄袋”, 由學(xué)生、教師乃至家長(cháng)共同收集并對學(xué)生做出相應評價,充分(fēn)肯定學(xué)生一次次、 一步步、一天天的進步過程、努力程度、反省能(néng)力,鼓勵式地描繪出其最終發展水平,将給學(xué)生以莫大的激勵和鞭策。

2021-08-30

       在戀愛、理(lǐ)想等很(hěn)多(duō)方面,子女和家長(cháng)都存在分(fēn)歧,許多(duō)學(xué)生表示渴望得到父母的理(lǐ)解和引導,但是溝通障礙困擾着很(hěn)多(duō)家庭。溝通困難是家庭教育問題中(zhōng)最為(wèi)嚴重的一一個問題。其中(zhōng),初中(zhōng)生大約從初二開始就進入青春逆反心理(lǐ)期,更容易和父母産(chǎn)生溝通困難的問題,甚至會加劇矛盾。現在的問題學(xué)生越來越多(duō),主要原因是:       1、家長(cháng)的撫養和教育意識存在缺陷,從目前的調查情況來看,許多(duō)父母依舊對孩子采用(yòng)單項的教育方式,即孩子必須服從父母的意見和想法,必須依照父母的方式做事,和孩子處于不平等的地位，日積月累,孩子就産(chǎn)生了逆反心理(lǐ),從而引發矛盾。       2、家庭教育方法和方式存在問題。許多(duō)父母鑒于自身的知識結構和素養,采用(yòng)了不合理(lǐ)的打罵、威肋等不合理(lǐ)、不科(kē)學(xué)的教育方式對待孩子,加劇了和孩子之間的矛盾。       3、随着社會的進步,孩子和家長(cháng)在價值觀上會存在很(hěn)大差異,雙方關注和關心的問題不一緻,對事物(wù)的理(lǐ)解不同，導緻矛盾的産(chǎn)生。

2021-08-30

       養兒育女常被人們列為(wèi)是母親的嚴重職責。從寶寶呱呱落地起，母親們便開始關心入微、全心全意地照顧，甚至許多(duō)忍疼割愛舍下自己的作(zuò)業，成為(wèi)一名(míng)全職媽媽，為(wèi)了能(néng)更好的呵護自己的孩子。或許這便是母愛的偉大，由于懂得“自我犧牲”的人總會被人尊敬。       然而咱們往往忽略了父親在教育兒女中(zhōng)，相同擁有(yǒu)重要的價值，比起母親來或許有(yǒu)過之而無不及。 　       美國(guó)耶魯大學(xué)一項研讨表明，由男人帶大的孩子，智商(shāng)更高些。他(tā)們在校園能(néng)取得更好的成果，在社會上更容易成功。那麽，父親該怎麽做才幹實現這個目标。       1、把最多(duō)的時間留給孩子。父親的知識面一般廣于母親，在史、地、哲上往往占優勢，多(duō)與孩子共處，有(yǒu)助于将這些優勢傳給孩子。       2、多(duō)和孩子一起玩。父親要經常帶孩子去動物(wù)園、遊樂場、逛街(jiē)，和孩子一起玩玩具(jù)，做遊戲。父親的着手能(néng)力強，膂力充沛，更能(néng)令孩子在玩中(zhōng)學(xué)，在玩中(zhōng)成長(cháng)。       3、表達出父愛。父親應該用(yòng)各種方式表明和傳遞父愛，使孩子經常感受到父親的愛和關懷。       4、用(yòng)支持和鼓勵作(zuò)孩子的後台。多(duō)給孩子創造獨立的時機，支持并鼓勵孩子走自己的道路。       教育子女是夫妻共同的責任，母愛可(kě)以使人變得溫柔、關心，而父愛可(kě)以使人變得剛強、堅毅。信任好父親的角色是任何人無法替代的。

2021-08-30

       學(xué)習成績的好壞，往往取決于是否有(yǒu)傑出的學(xué)習習氣，特别是考慮習氣。一、總是站在體(tǐ)系的高度把握常識       許多(duō)同學(xué)在學(xué)習中(zhōng)習氣于跟着教師一節一節的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節與學(xué)科(kē)全體(tǐ)體(tǐ)系之間的關系，隻見樹木(mù)，不見森林。随着時間推移，所學(xué)常識不斷增加，就會感到内容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學(xué)科(kē)都有(yǒu)自身的常識結構體(tǐ)系，學(xué)習一門學(xué)科(kē)前首先應了解這一體(tǐ)系，從全體(tǐ)上把握常識，學(xué)習每一部分(fēn)内容都要弄清其在全體(tǐ)體(tǐ)系中(zhōng)的位置，這樣做往往使所學(xué)常識更簡單把握。二、追根溯源，尋求事物(wù)之間的内在聯系       學(xué)習最忌死記硬背，特别是理(lǐ)科(kē)學(xué)習，更重要的是弄清楚道理(lǐ)，所以不管學(xué)習什麽内容，都要問為(wèi)什麽，這樣學(xué)到的常識似有(yǒu)源上水，有(yǒu)木(mù)之本。即便你所提的問題超出了中(zhōng)學(xué)常識範圍，甚至教師也答(dá)複不出來，但這并不要緊，要緊的是對什麽事都要有(yǒu)求知欲，好奇心，這往往是培育咱們學(xué)習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種考慮習氣，有(yǒu)利于思想品質(zhì)的訓練。三、發散思想，養成聯想的思想習氣       在學(xué)習中(zhōng)咱們應經常留意新(xīn)舊常識之間、學(xué)科(kē)之間、所學(xué)内容與生活實際等方面的聯系，不要孤立的對待常識，養成多(duō)角度地去考慮問題的習氣，有(yǒu)意識地去訓練思想的流暢性、靈活性及獨創性，長(cháng)期下去，必然會促進智力本質(zhì)的發展。       常識的學(xué)習首要經過思想活動來實現的，學(xué)習的核心便是思想的核心，常識的把握當然重要，但更重要的是經過常識的學(xué)習提高智力本質(zhì)，智力本質(zhì)提高了，常識的學(xué)習會變得簡單。所以上面講的學(xué)習的三個學(xué)習習氣實質(zhì)上是三種思想習氣。學(xué)習的重點便是學(xué)會如何考慮。

2021-08-30

       叛逆是一個好的開始，但是一個好的開始并不意味着一個好的結局。雖然叛逆有(yǒu)利于孩子的成長(cháng)，但這并不意味着父母可(kě)以讓孩子叛逆。隻有(yǒu)父母妥善處理(lǐ)，孩子才能(néng)順利度過青年叛逆時期，并在叛逆中(zhōng)成長(cháng)。面對叛逆的青少年兒童，父母應該學(xué)習一些應對方法，掌握正确的肯定，調整和處理(lǐ)三個關鍵詞。       父母遇到孩子的叛逆，不服從，不合作(zuò)和不交流時，他(tā)們不能(néng)認為(wèi)孩子的叛逆是對自己尊嚴的挑戰，而必須承認叛逆是孩子的身體(tǐ)成熟，認知能(néng)力提高的結果，以及自我認同的發展。這是他(tā)們的成長(cháng)，是一件好事，至少是一個好的開始。       父母不應該盲目否認孩子的不守規矩，要肯定孩子勇于探索的勇氣。在父母批準後，孩子可(kě)能(néng)不會那麽叛逆，至少不會更深。我們必須以叛逆為(wèi)契機及時調整育兒角色和方法。叛逆意味着孩子長(cháng)大後，父母需要及時調整自己的育兒角色。他(tā)們應該從的教育者轉變為(wèi)伴随孩子成長(cháng)的伴侶。       陪伴是指優先考慮處于非主導地位的兒童和父母；這意味着一種無聲的支持和認同，意味着一種平等的友誼。青春期兒童的反叛問題不僅提醒父母及時改變父母的角色，而且提醒父母早期家庭教育中(zhōng)的錯誤。這是父母改變父母養育方式的重要機會。       父母應該對孩子的行為(wèi)有(yǒu)明确的規則和要求，但是在制定規則和做出決定時，他(tā)們應該考慮孩子的需求和想法，聽取并接受他(tā)們的意見，并解釋要求和原因。       首先了解孩子的反叛類型，然後作(zuò)出正确的引導方式。青少年兒童的叛逆行為(wèi)主要有(yǒu)三種類型：       1、脾氣暴躁——頑強地抵抗父母和老師的要求，經常與父母吵架或發脾氣，有(yǒu)時與父母冷戰；       2、沉默的類型——不願意與成年人溝通，對事物(wù)不關心，不回應父母的話，也不喜歡與老師聯系；       3、說一套做一套，在成年人面前違反了成年人的同意類型，但他(tā)的行為(wèi)卻相反。父母同意他(tā)們說的話，但仍然按照自己的方式行事。       對于不同類型的叛逆行為(wèi)，父母可(kě)以采取不同的應對方式。不要為(wèi)易怒和叛逆的孩子而努力；對于沉默寡言的叛逆孩子，請耐心等待，慢慢進行交流；讓孩子對叛逆和反叛的孩子感到真誠。

2021-08-30

       在現代家庭中(zhōng)，大多(duō)數家庭都是獨生子女，對于家中(zhōng)的小(xiǎo)皇帝，作(zuò)為(wèi)父母，自然是衆星捧月、惟命是從、要星星不敢摘月亮，同時，父母對孩子的期望值自然也非常高，希望自己的寶貝子女成龍變鳳。但是，很(hěn)多(duō)家長(cháng)往往隻注意了孩子的身體(tǐ)健康、注意了孩子的學(xué)習成績，卻忽視了兒童心理(lǐ)問題，有(yǒu)的孩子臨近考試就犯病、有(yǒu)的孩子見生人就躲閃、有(yǒu)的孩子找各種理(lǐ)由逃學(xué)、有(yǒu)的孩子經受不起任何一點挫折、有(yǒu)的孩子結交不良朋友甚至走上犯罪的道路、有(yǒu)的孩子由于精(jīng)神壓抑而選擇了自殺等等。近年來，存在兒童心理(lǐ)問題的人數有(yǒu)直線(xiàn)上升的趨勢，據不完全統計，我國(guó)至少有(yǒu)3000萬到5000萬的兒童存在嚴重的心理(lǐ)問題，這些存在心理(lǐ)問題的兒童，嚴重影響了他(tā)們未來的正常學(xué)習、生活甚至未來的前程。兒童的心理(lǐ)問題表現多(duō)種多(duō)樣，不同年齡段的兒童其心理(lǐ)問題表現也不盡相同。常見的兒童心理(lǐ)問題主要包括以下四個方面：常見的兒童心理(lǐ)問題之一：自卑。        有(yǒu)的兒童由于生理(lǐ)上有(yǒu)缺陷、學(xué)習成績差、動辄犯錯誤等，他(tā)們總是感覺自己低人一等，無藥可(kě)救，特别是受到同學(xué)的嘲笑、老師的批評、家長(cháng)的呵斥，使他(tā)們缺乏自信心，不敢面對現實，而變得心灰意冷、自暴自棄、消極懈怠，進而形成一種自不如人的自卑心理(lǐ)。常見的兒童心理(lǐ)問題之二：怪異        對于兒童，其産(chǎn)生自閉的原因有(yǒu)的是因為(wèi)遺傳因素所緻、有(yǒu)的是因為(wèi)腦部受過刺激傷害、有(yǒu)的是因為(wèi)家長(cháng)采用(yòng)冷暴力、有(yǒu)的是因為(wèi)老師教育方式不當而引發，這些兒童往往是将自己封閉在一個獨立的空間，不允許他(tā)人介入，包括父母，生活在自己的世界裏，大多(duō)脾氣暴躁、怪異，性格執着。常見的兒童心理(lǐ)問題之三：多(duō)動。        不少兒童常常有(yǒu)坐(zuò)卧不安(ān)、上跳下竄、東跑西颠、言語過多(duō)、指手畫腳等表現，這些孩子往往會招來父母及老師的厭煩，認為(wèi)是故意搗亂，而招來呵斥。這些孩子往往表現為(wèi)學(xué)習成績差、注意力難集中(zhōng)、缺乏自制力、過于敏感等，這些多(duō)動的兒童往往是因為(wèi)學(xué)習壓力過大、家庭環境不融洽、腦部受過損傷等。常見的兒童心理(lǐ)問題之四：逆反。        現代社會，不少孩子都有(yǒu)着嚴重的逆反心理(lǐ)，他(tā)們不能(néng)正确的辨明是非，不能(néng)理(lǐ)解老師接家長(cháng)的一片苦心，他(tā)們懷疑任何人、不相信這個世界，他(tā)們目空一切，與正面的人和事極力的反駁、抗衡，而對消極的、不良的事物(wù)往往會認同接受，對各種規章制度會消極的反抗。之所以産(chǎn)生逆反心理(lǐ)，與現代社會外圍的不良影響、與家庭環境、父母教育不當等有(yǒu)很(hěn)大的關系。

2021-08-30