論當代青少年素質(zhì)教育重要性

在當下崇尚素質(zhì)教育的大環境下，單純的追求學(xué)生的學(xué)習成績已經成為(wèi)了過去式，當下人們越來越重視青少年的身心的健康與個人素質(zhì)的發展。校外教育也就成為(wèi)了引導青少年形成良好的個人素質(zhì)。随着素質(zhì)教育的深入展開，各個學(xué)校都開始深入的開展校外教育。校外教育在實施過程中(zhōng)成為(wèi)不可(kě)或缺的部分(fēn)，同時也為(wèi)廣大的青少年提供更加完善的教育環境，為(wèi)青少年的身心健康的發展都有(yǒu)着非常重要的意義。

一、培養青少年興趣以及其特性的發展

校外教育并不屬于統一的教學(xué)模式之内，相對來說是非常靈活的，學(xué)生可(kě)以根據自己的興趣愛好來選擇教育的内容，明确的體(tǐ)現了以學(xué)生為(wèi)主的教學(xué)方式，充分(fēn)的尊重了學(xué)生的個性的發展，這種模式的教學(xué)方式取得的成果是在學(xué)校教育中(zhōng)無法實現的，校外教育中(zhōng)是音樂、美術、舞蹈和體(tǐ)育等活動為(wèi)主的教學(xué)活動，而這些活動通常也是廣大青少年感興趣的活動，在長(cháng)期的高壓的狀态下學(xué)習，身體(tǐ)裏積壓了很(hěn)多(duō)的想要表達的東西，青少年在參與校外教育的過程中(zhōng)就可(kě)以通過這些活動進行釋放。

除此之外，在校外教育的過程中(zhōng)經常以小(xiǎo)組的形式出現，并且各自小(xiǎo)組之内都是具(jù)有(yǒu)相同興趣的成員，這些具(jù)有(yǒu)共同興趣的成員之間就可(kě)以相互交流、相互合作(zuò)，更加積極主動的參與到活動中(zhōng)來，并且還可(kě)以增強青少年的團體(tǐ)精(jīng)神。

二、培養青少年實踐能(néng)力與創新(xīn)意識

校外教育的過程中(zhōng)，由于其具(jù)有(yǒu)非常強的靈活性，所以在教學(xué)的過程中(zhōng)就可(kě)以提供一些創新(xīn)的活動，并且活動内容可(kě)以随時的調整，在教學(xué)的過程中(zhōng)不斷的探索創新(xīn)，為(wèi)學(xué)生創造一個培養其創新(xīn)能(néng)力、樹立創新(xīn)意識的環境。同時青少年在參與到校外教育的過程中(zhōng)，這些教育的項目通常都是學(xué)生自己選擇的，并且是學(xué)生自己感興趣的，所以學(xué)生有(yǒu)非常大的積極性來參與實踐。學(xué)生可(kě)以在實踐中(zhōng)學(xué)習知識、培養自身的素質(zhì)，同時培養學(xué)生的獨立自主的能(néng)力，幫助學(xué)生樹立充足的自信心。學(xué)生在自己感興趣的内容中(zhōng)往往會展現出超前的積極性，并且思維也會變得非常的敏捷，在這種狀态下學(xué)習的效率也會變得高漲。

三、加強青少年思想道德(dé)的社會化教育

校外教育的開展基本上都是在寒暑假或者課餘的時間進行，是專門的針對青少年提供優越的學(xué)習、交流的環境，對學(xué)生的個人潛力的挖掘，對興趣的培養以及對學(xué)生的全面素質(zhì)的提高提供一個專一的服務(wù)平台。并且這個服務(wù)平台是以青少年的興趣作(zuò)為(wèi)吸引點，引導學(xué)生投入到積極健康的教育中(zhōng)來。在這個平台中(zhōng)學(xué)生可(kě)以在自己感興趣的項目的範圍内自由的發展，不僅僅可(kě)以提高其特長(cháng)的技(jì )能(néng)，還能(néng)夠在學(xué)習、交流中(zhōng)形成高尚的情操，以及提高其道德(dé)水平。同時通過對志(zhì)願者活動、社會公(gōng)益活動等公(gōng)衆活動的參與，就可(kě)以将教育與道德(dé)文(wén)化聯系在一起，不僅僅可(kě)以培養青少年的責任意識、自律意識、合作(zuò)精(jīng)神，并且可(kě)以增強自信心，提高其社會交往能(néng)力，樹立堅強的意識，為(wèi)未來更好的适應社會做好充足的準備。

随着社會的不斷進步，當下人們的教育觀念正在悄然的發生着改變，人們越來越清晰的認識到決定一個人的成功的關鍵不僅僅在于其智力的高低與成績的好壞，同時其個人的綜合素質(zhì)也是非常重要的影響因素。在當下的應試教育的大背景之下，結合應試教育的特點，通過校外教育來補足校内教育中(zhōng)的不足點，完善我國(guó)當前的教育模式，促進青少年的全面、健康的發展，同時也為(wèi)深入貫徹素質(zhì)教育有(yǒu)着非常重要的作(zuò)用(yòng)。