四川成才新(xīn)教育認為(wèi)解決青少年叛逆問題而非對抗需要采取以下策略：建立良好的溝通：與青少年保持開放、尊重和理(lǐ)解的溝通。傾聽他(tā)們的觀點和感受，避免指責或批評，以鼓勵積極的對話。尋找共同點：尋找與青少年的共同興趣和價值觀，并建立基于這些共同點的連接。這有(yǒu)助于促進合作(zuò)和理(lǐ)解，減少對抗性行為(wèi)的可(kě)能(néng)性。設定清晰的規則和期望：制定明确、公(gōng)平和可(kě)執行的規則和期望。确保青少年了解這些規則，并與他(tā)們一起讨論并達成共識。問題解決技(jì )巧培養：教授和培養青少年解決問題的技(jì )能(néng)。幫助他(tā)們學(xué)習如何表達需求、處理(lǐ)沖突和尋找合理(lǐ)的解決方案，以便他(tā)們能(néng)夠以更積極的方式面對挑戰。提供支持和引導：在青少年面臨問題時，提供支持和引導，而不是直接幹預或處罰。幫助他(tā)們思考後果、制定計劃，并通過積極的反饋和建議來支持他(tā)們的決策。尋求共赢解決方案：鼓勵青少年參與問題解決過程，促進合作(zuò)而非對抗。尋找能(néng)夠滿足雙方需求的共赢解決方案，以增加青少年的投入感和責任感。尋求專業支持：如果叛逆行為(wèi)嚴重或導緻嚴重問題，尋求專業人士（如心理(lǐ)咨詢師）的支持和指導。他(tā)們可(kě)以提供更具(jù)體(tǐ)的技(jì )巧和策略來應對特定的挑戰。重要的是以父母身份成為(wèi)青少年的支持者和導師，與他(tā)們建立良好的關系，并通過積極的方法幫助他(tā)們發展健康的行為(wèi)和解決問題的能(néng)力。

2024-01-19

青少年叛逆心理(lǐ)是一個複雜的問題，其形成涉及多(duō)個因素，包括家庭教育和社會環境。家庭教育：家庭關系：家庭中(zhōng)的親子關系對青少年的行為(wèi)和心理(lǐ)發展起着重要作(zuò)用(yòng)。缺乏支持、溝通不暢或沖突頻繁的家庭關系可(kě)能(néng)導緻青少年反抗和叛逆。父母管教方式：父母的教養風格和管教方式對青少年的行為(wèi)産(chǎn)生影響。過于嚴苛或過于放任的教養方式都有(yǒu)可(kě)能(néng)導緻叛逆行為(wèi)的出現。家庭價值觀傳遞：家庭的價值觀和信念系統對青少年的認同和行為(wèi)模式産(chǎn)生影響。如果家庭價值觀與青少年自身需求和身份探索相沖突，他(tā)們可(kě)能(néng)表現出叛逆行為(wèi)。社會環境：同伴壓力：同伴關系在青少年時期變得日益重要。同伴群體(tǐ)中(zhōng)存在的行為(wèi)規範和社會壓力可(kě)能(néng)引發青少年的叛逆行為(wèi)，以獲得認同感和被接納。學(xué)校環境：學(xué)校的教育制度、同伴關系和社會文(wén)化氛圍也會對青少年産(chǎn)生影響。學(xué)業壓力、同輩競争等因素可(kě)能(néng)增加青少年的叛逆行為(wèi)。社會價值觀：社會價值觀對個體(tǐ)的認同和行為(wèi)産(chǎn)生影響。如果社會價值觀與青少年的自我認同和需求相沖突，他(tā)們可(kě)能(néng)傾向于表現出叛逆行為(wèi)。四川成才新(xīn)教育提醒需要注意的是，家庭教育和社會環境是相互作(zuò)用(yòng)的，并且每個青少年都有(yǒu)獨特的背景和個人經曆。因此，無法簡單地将叛逆心理(lǐ)歸咎于單一因素。了解和應對青少年叛逆行為(wèi)需要綜合考慮家庭、社會和個體(tǐ)層面的因素，并根據具(jù)體(tǐ)情況提供适當的支持和引導。

2024-01-19

四川成才新(xīn)教育建議父母應采取以下策略來應對青少年叛逆：保持開放的溝通：建立良好的溝通渠道，尊重和傾聽青少年的意見和感受。表達關心、理(lǐ)解和支持，讓他(tā)們感到被理(lǐ)解和接納。建立親密關系：努力與青少年建立親密關系，創造親密的家庭環境。通過參與共同興趣和活動，鼓勵并展示對他(tā)們的關注和關心。設定明确的規則和界限：制定合理(lǐ)的規則和界限，并确保青少年清楚地了解這些規則。規則應具(jù)有(yǒu)合理(lǐ)性和公(gōng)正性，并且要綜合考慮他(tā)們的自主權和責任。提供積極的激勵和獎勵：鼓勵和贊賞青少年積極行為(wèi)的努力，給予适當的獎勵和認可(kě)。這将有(yǒu)助于增強他(tā)們的自尊心和積極向上的行為(wèi)。教授問題解決技(jì )能(néng)：幫助青少年學(xué)習解決問題和處理(lǐ)情緒的技(jì )巧，以提高他(tā)們的應對能(néng)力。培養他(tā)們的決策能(néng)力和自我管理(lǐ)技(jì )能(néng)。與青少年共同制定規劃：鼓勵青少年參與決策和規劃，以增強他(tā)們的責任感和自主性。讓他(tā)們參與目标設定和決策過程，以增加他(tā)們對決策的投入感。尋求專業支持：如果叛逆行為(wèi)嚴重或成為(wèi)問題，尋求專業人士（如心理(lǐ)咨詢師）的幫助和指導。專業支持可(kě)以提供更具(jù)體(tǐ)的建議和策略來應對特定的挑戰。重要的是父母要保持耐心和理(lǐ)解，盡可(kě)能(néng)提供支持和引導，幫助青少年度過這個發展階段，并建立積極健康的家庭關系。

2024-01-19

四川成才新(xīn)教育介紹青少年叛逆是一個普遍的現象，這可(kě)以歸因于多(duō)種因素和動力:自我認同的探索：青少年時期是個人認同的重要階段。他(tā)們開始思考自己是誰，并試圖與父母和社會的價值觀産(chǎn)生獨立性。這種自我認同的探索可(kě)能(néng)導緻對傳統權威的挑戰和反抗。建立獨立性和自主性：青少年渴望獨立和自主決策的權利。他(tā)們希望能(néng)夠控制自己的生活，并嘗試在不同的領域發展自己的興趣和能(néng)力。這種渴望自主性和控制權可(kě)能(néng)表現為(wèi)叛逆行為(wèi)。社交認同的壓力：青少年常常受到同伴群體(tǐ)的影響，希望在同齡人中(zhōng)獲得認同感和接納。為(wèi)了迎合或符合特定的社交标準，他(tā)們可(kě)能(néng)參與一些具(jù)有(yǒu)挑戰性或叛逆性質(zhì)的行為(wèi)。情緒和身體(tǐ)變化：青春期是身體(tǐ)和情緒上快速發展的時期，伴随着荷爾蒙水平的變化和情緒波動。這些生理(lǐ)變化可(kě)能(néng)增加了情緒不穩定性和沖動行為(wèi)的出現，促使一些青少年表現出叛逆行為(wèi)。家庭關系問題：家庭環境對青少年的行為(wèi)産(chǎn)生重要影響。家庭沖突、溝通問題、管控方式等因素可(kě)能(néng)導緻青少年反抗父母或家庭規則。社會文(wén)化因素：社會和文(wén)化背景也會對青少年的叛逆行為(wèi)産(chǎn)生影響。例如，社會對權威的質(zhì)疑、個人權利強調以及大衆媒體(tǐ)的影響都可(kě)能(néng)對叛逆行為(wèi)的普遍性起到推動作(zuò)用(yòng)。需要注意的是，雖然叛逆行為(wèi)在青少年時期普遍存在，但并非所有(yǒu)青少年都經曆嚴重的叛逆期。建立積極的親子關系、提供支持和指導、合理(lǐ)的規則和限制，以及開放的溝通渠道可(kě)以有(yǒu)助于應對和緩解叛逆行為(wèi)。

2024-01-19

　　兒童心理(lǐ)問題的部分(fēn)原因　　生理(lǐ)因素:包括遺傳、孕期健康、生理(lǐ)疾病。　　受父母基因影響的孩子，可(kě)能(néng)會導緻身心發育異常，如精(jīng)神分(fēn)裂症、多(duō)動症等，往往與遺傳因素密切相關。同時，母親孕期的健康狀況(如孕期營養、孕期情緒狀态、孕期用(yòng)藥、生産(chǎn)過程等。)會對胎兒的大腦發育産(chǎn)生重要影響，進而影響孩子的身心發育。當孩子的身體(tǐ)生病或受傷時，也會對心理(lǐ)健康産(chǎn)生負面影響。　　社會環境因素:包括家庭環境和學(xué)校教育。　　孩子和童年在家庭中(zhōng)的影響是很(hěn)難在一生中(zhōng)消除的。家庭環境、父母關系、父母教養方式都是影響兒童心理(lǐ)健康的重要因素。學(xué)校的教學(xué)氛圍、教育方式、師生關系、同伴群體(tǐ)關系都會影響孩子的身心發展。　　四川成才新(xīn)教育介紹如何判斷孩子有(yǒu)心理(lǐ)問題？　　首先要了解心理(lǐ)學(xué)知識，要有(yǒu)心理(lǐ)學(xué)意識。一般心理(lǐ)問題會伴随一些症狀，如飲食睡眠異常、注意力異常、記憶力異常、學(xué)習狀态異常、社會交往異常等。這些都可(kě)能(néng)是心理(lǐ)問題的表現，需要家長(cháng)和老師特别注意。　　其次，注意觀察孩子的行為(wèi)和情緒心理(lǐ)狀态。如果孩子的行為(wèi)有(yǒu)明顯異常，或者與之前的行為(wèi)有(yǒu)嚴重異常，這些都要引起重視，必要時可(kě)以向專業的心理(lǐ)老師求助。　　比如孩子以前很(hěn)開朗，現在特别膽小(xiǎo)，經常做噩夢；孩子做作(zuò)業開始拖拖拉拉，容易出現粗心的錯誤，喜歡打斷大人的話，不能(néng)安(ān)靜或者煩躁。這些可(kě)能(néng)是心理(lǐ)問題，可(kě)以去醫(yī)院評估。　　然後，要知道孩子的問題是正常發育問題還是心理(lǐ)問題。作(zuò)為(wèi)家長(cháng)和老師，要清楚孩子心理(lǐ)發展的特點，了解孩子的性格特征，在此基礎上辨别孩子的心理(lǐ)狀态。　　比如孩子進入青春期，情緒波動容易激動，開始反駁父母，對父母說什麽都不會。如果家長(cháng)意識到孩子青春期的發展特點，遇到這種情況就不會過度緊張，誤以為(wèi)孩子有(yǒu)問題。因為(wèi)這些隻是青春期正常的叛逆表現。　　當我們發現問題的時候，不要慌張和氣餒。要擺正心态，及時尋求專業的幫助和治療！　　從五個方面觀察孩子的變化。　　生理(lǐ)變化　　發現孩子不想吃飯，暴飲暴食，飯後嘔吐，失眠早醒，内分(fēn)泌失調等等。　　情緒變化　　我發現孩子從活潑開朗變成了多(duō)愁善感。　　行為(wèi)變化　　我發現孩子的行為(wèi)和以前有(yǒu)明顯的不同。　　學(xué)術變革　　發現孩子上課不能(néng)專心聽講。　　人際關系變化　　當你發現孩子沒有(yǒu)朋友，或者同學(xué)之間的關系發生了明顯的變化，就要引起重視了。　　一般來說，如果孩子出現情緒問題超過兩周，家長(cháng)要正視孩子出現心理(lǐ)問題的可(kě)能(néng)性。

2024-01-18

　　遺傳特征和環境是影響人生長(cháng)發育的兩個基本的因素。遺傳決定了生物(wù)體(tǐ)發育的可(kě)能(néng)範圍，環境決定了發育的速度和程度。　　1.遺傳特征。人的生長(cháng)發育受父母遺傳因素的影響。種族和家庭之間的差異會影響身體(tǐ)特征，如皮膚、頭發顔色、面部特征、身高和性成熟。　　2.環境。環境因素是影響人生長(cháng)發育的後天因素，主要表現在以下幾個方面:　　(1)營養。充足合理(lǐ)的營養是生長(cháng)發育的物(wù)質(zhì)基礎，是保證人體(tǐ)健康成長(cháng)的重要的因素。年齡越小(xiǎo)，營養的影響越大。長(cháng)期營養不良會導緻身體(tǐ)甚至發育遲緩，影響體(tǐ)力、智力、心理(lǐ)、社會能(néng)力的發展。如果攝入過多(duō)熱量，會導緻肥胖，也會對個體(tǐ)的生長(cháng)發育造成嚴重影響。　　四川成才新(xīn)教育介紹營養對生長(cháng)發育的影響　　(2)健康狀況。如果任何疾病持續很(hěn)長(cháng)一段時間，特别是在發展的關鍵時期，它可(kě)以對生長(cháng)産(chǎn)生長(cháng)久性的影響。　　(3)家庭經濟和環境。家庭經濟水平對人的成長(cháng)和發展起着重要的作(zuò)用(yòng)。經濟水平較高的家庭有(yǒu)條件為(wèi)兒童和成人提供安(ān)全、良好的生活環境、充足的營養、有(yǒu)效的保健措施和良好的教育，促進他(tā)們的生長(cháng)發育。良好的學(xué)校和社會環境對各個年齡段的人，尤其是兒童的身心健康有(yǒu)着深遠(yuǎn)的影響。　　(4)社會文(wén)化習俗。不同的社會文(wén)化習俗對人在不同發展階段需要完成的任務(wù)有(yǒu)不同的要求。所以社會文(wén)化習俗對孩子的教養和生活方式的照顧影響很(hěn)大。比如，在不同的社會文(wén)化背景下，孩子開始訓練排便的時間差異很(hěn)大。合理(lǐ)的生活制度、體(tǐ)育鍛煉和教養對促進生長(cháng)發育有(yǒu)重要作(zuò)用(yòng)。

2024-01-18

　　兒童的一個叛逆期　　俗稱寶寶叛逆期，叛逆年齡:2-3歲。這時候的孩子都比較小(xiǎo)。當他(tā)們遇到不開心的事情時，寶寶不會說話和表達，經常表現出不開心或者搖頭。對于此時的叛逆期，家長(cháng)要仔細觀察孩子。　　兒童的二個叛逆期　　俗稱兒童叛逆期，叛逆年齡:6-8歲。在這個年齡，如果孩子的需求得不到滿足，孩子就會發脾氣，不理(lǐ)别人。如果家長(cháng)在這個時候發現孩子叛逆，千萬不要來頂撞孩子，更不要打罵或者冷暴力對待孩子。這會給孩子帶來很(hěn)大的心理(lǐ)傷害，嚴重時可(kě)能(néng)會自卑。這時候父母可(kě)以選擇在童心消失後再和他(tā)溝通，也可(kě)以适當滿足孩子的意願。這個叛逆期會随着年齡的增長(cháng)而消退。　　兒童青春期的叛逆　　孩子的第三個叛逆期，叛逆期年齡大概在13-17歲。此時的孩子已經進入青春期，思想和行為(wèi)也逐漸進入了一個相對成熟的時期。一般會和家人頂嘴，反對老師，更嚴重的會離家出走，自殘自殺。這時，家庭成員應該從這幾個方面入手來應對孩子的叛逆:　　1.理(lǐ)解孩子的叛逆，因為(wèi)孩子在這個生理(lǐ)期叛逆是很(hěn)正常的。多(duō)和孩子溝通，避免對抗。　　2.你不可(kě)能(néng)事事都照顧孩子。你要适當的讓孩子培養獨立的人格，讓孩子多(duō)運動。　　3.尊重孩子，以朋友的身份和孩子交流，理(lǐ)解和尊重孩子内心的想法；此外，應該給孩子更多(duō)的空間和隐私。　　4.當孩子有(yǒu)逆反行為(wèi)時，一定不要和孩子形成對立。夠了的時候，語氣一定要放松。　　5、多(duō)和孩子互動，比如多(duō)參與孩子的事情，多(duō)和孩子做遊戲等等。　　6.家庭環境和孩子的叛逆也有(yǒu)很(hěn)大關系。夫妻之間要表現出互愛的氛圍，讓孩子生活在和諧快樂的環境中(zhōng)。　　四川成才新(xīn)教育介紹孩子叛逆的原因　　1.對孩子大吼大叫:父母通常習慣對孩子發号施令，不考慮孩子的感受。做錯了事就對孩子大吼大叫，慢慢的孩子就有(yǒu)了逆反心理(lǐ)。家長(cháng)一定要多(duō)和孩子進行親子互動，盡量少對孩子大喊大叫。　　2.不重視孩子的管教:比如不關心孩子，對孩子漠不關心，漠不關心，孩子的心得不到認可(kě)。如果覺得自己不被尊重和重視，時間久了就會有(yǒu)逆反行為(wèi)。　　3、太愛:父母太愛孩子，俗稱撒嬌，也會助長(cháng)孩子的逆反心理(lǐ)。在這種生活環境下，孩子總覺得其他(tā)的一切都是自己欠自己的，稍有(yǒu)不滿就會生氣反抗。　　4.被外界社會誤導:現在社會信息發達，孩子接觸外界信息的能(néng)力很(hěn)強。一旦受到外界因素的煽動，孩子可(kě)能(néng)會變得叛逆。這時候家長(cháng)一定要多(duō)和孩子溝通，多(duō)做親子互動。　　四川成才新(xīn)教育孩子叛逆的表現　　1.每次做錯事都是嘴上承認，心裏抗拒。時間長(cháng)了，你的孩子會自卑，自卑Z終會形成非常叛逆的性格。　　2、對任何事情都麻木(mù)，經常沉默，此時孩子的内心已經支離破碎。　　3、面對父母和家人的批評，非常容易失控，經常對家人大吼大叫，甚至摔東西離家出走。　　叛逆的父母怎麽辦(bàn)？　　1.不要對孩子大喊大叫:孩子做得不對。不要總想對孩子大喊大叫。一旦有(yǒu)這種沖動，馬上冷靜20分(fēn)鍾，再處理(lǐ)孩子的問題。如果你對孩子大吼大叫，記得真誠地向孩子道歉。孩子感受到你的真誠，接受你愛他(tā)的事實。　　2、低聲教育:當孩子犯錯時，不要當面責備孩子，更不要在衆人面前批評。選擇一個合适的機會單獨和孩子溝通這件事。低聲的教育可(kě)以讓孩子專心聽講，讓情緒更加放松。　　3.培養孩子的獨立能(néng)力:給孩子更多(duō)獨立成長(cháng)的空間，加強孩子處理(lǐ)事情的能(néng)力。　　4.多(duō)溝通，多(duō)了解孩子的内心。很(hěn)多(duō)時候，家長(cháng)覺得孩子做錯了，但孩子想的其實并不是家長(cháng)想的。如果孩子的内心得不到認同和共鳴，就容易産(chǎn)生逆反心理(lǐ)。标簽

2024-01-18

　　既然我們知道了與自制力相關的因素。接下來，四川成才新(xīn)教育來談談如何提高自制力。　　首先，我們可(kě)以通過優化動機來提高自制力。為(wèi)自我控制目标對應的三個動機匹配合理(lǐ)的行為(wèi)。我們以晚上早睡為(wèi)例，明确自己要做什麽，10: 30前刷牙洗臉，睡前做準備，明确自己不想做什麽，看手機，在卧室外面拿(ná)，盡量遠(yuǎn)離自己。第三，制定一個“列出自己的計劃，考取項目經理(lǐ)證書”的長(cháng)期目标。如果這不起作(zuò)用(yòng)，那麽我們可(kě)能(néng)需要修改自我控制的目标，将目标調整為(wèi)一個更小(xiǎo)、更容易實現的目标。　　二，可(kě)以通過行為(wèi)調整來提高自己的自制力。常用(yòng)公(gōng)式有(yǒu)七個。　　1.減少決策。決策消耗了大量的精(jīng)力。比如，一個人決定穿什麽衣服去上班需要很(hěn)長(cháng)時間，所以像喬布斯一樣，他(tā)總是穿t恤和牛仔褲，他(tā)不用(yòng)擔心穿什麽衣服去上班。　　2.好好睡一覺。睡眠是補充身體(tǐ)能(néng)量重要的方式。　　3.情感動機。我們經常看到一些理(lǐ)發店(diàn)和房屋中(zhōng)介在早上做早操，喊口号，就是這個道理(lǐ)。　　4.調整作(zuò)息時間，把重要和困難的事情放在我們的高能(néng)時間。　　5.刻意練習，通過刻意練習自制力，度過疲勞期，建立良好習慣，自制力自然形成。　　6.及時阻止。我們實現自我控制是因為(wèi)一瞬間的短期欲望打破了我們對長(cháng)期目标的堅持。以戒煙為(wèi)例。當你想吸煙時，去一個不允許吸煙的地方，并及時制止。　　7.利用(yòng)朋友圈。一個人獨處的時候自制力很(hěn)差。即使我們身邊有(yǒu)一面鏡子，我們的自制力也能(néng)得到提高。如果我們把目标發到朋友圈，就可(kě)以利用(yòng)别人的監督來提高自己的自制力。　　第三，提高我們的認知和思維方式，提高我們的自制力。比如應對後天的明天的困境，要認識到今天的我們是昨天的我們，所以明天很(hěn)大概率還是今天的我們。對于破罐子破摔，要避免，每一個小(xiǎo)小(xiǎo)的進步都是自制力的提升。　　最後，還有(yǒu)其他(tā)方法可(kě)以提高我們的自制力，比如冥想。從神經科(kē)學(xué)的角度來看，冥想使大腦得到更好的滋養，更有(yǒu)活力，這有(yǒu)助于我們提高自制力。适當的運動，有(yǒu)意識的主動控制外物(wù)，自我控制，也可(kě)以增強我們的自制力。

2024-01-18

　　現實生活中(zhōng)，似乎總有(yǒu)什麽東西在拖我們的後腿，讓我們屈服于誘惑，或者拖延去做應該做的事情。比如你原本打算看一本書的時候，面對朋友的召喚，你沉迷于遊戲。你在健身，在減肥。面對美味誘人的食物(wù)，你以為(wèi)可(kě)以偶爾放縱一下。明明沒有(yǒu)新(xīn)消息提示，但還是會拿(ná)起手機頻繁刷微信刷朋友圈...　　而這往往會讓我們感到焦慮:該看的書還沒看完怎麽辦(bàn)；吃的食物(wù)熱量高，很(hěn)難減肥怎麽辦(bàn)？為(wèi)什麽什麽都不做，時間就這樣恍惚地過去了…　　這就需要我們提高自制力。提高自制力有(yǒu)效的方法就是找出自己失控的方式和原因。　　自制力是指我們每個人的自我約束，使自己在生活和工(gōng)作(zuò)中(zhōng)的行動和言行不受情緒的控制。本文(wén)四川成才新(xīn)教育從以下幾個方面通過交流來探讨。　　首先要保持一顆平常心。我們都說要用(yòng)普通人的心看待别人，要用(yòng)平常心看待自己。沒有(yǒu)自制力的人大多(duō)自尊心強，講道理(lǐ)不打擾别人，愛争強好勝，導緻情緒激動，失去自制力。這時候要調整心态，靜靜呼吸，閉上眼睛平複情緒。　　其次，換個角度看問題。我們每個人在失去自制力的時候，往往會顧此失彼，沒有(yǒu)考慮到别人的感受，甚至沒有(yǒu)站在别人的角度看問題，忽略了對方的心态。這個時候，如果我們從别人的事情來看我們自己，我們就會從另一個角度冷靜地解決問題。　　第三，轉移注意力。我們每個人在失去自制力的時候，都要學(xué)會把注意力轉移到其他(tā)的事情上，這樣才能(néng)在自己冷靜下來之後再去思考和談論這件事情，才不會失去判斷事情的正确方向，從而理(lǐ)性地、有(yǒu)目的地去解決事情。　　第四，要有(yǒu)一顆寬容善良的心。寬容的人是情緒化的。我們可(kě)以包容一個人的優點，更重要的是包容一個人的缺點，這樣真誠的人就不會欺負人。有(yǒu)了一顆善良的心，我們可(kě)能(néng)會把壞事變成好事，實現自我控制。　　第五，參加小(xiǎo)組活動，聽取不同意見。群體(tǐ)是集中(zhōng)正确意見的真理(lǐ)，事情的處理(lǐ)大多(duō)來源于群衆的生活和工(gōng)作(zuò)，這樣廣泛吸收大家的建議，往往會使事情得到解決，形成自控。　　第六，多(duō)旅行，在大自然中(zhōng)學(xué)習陶藝的氣質(zhì)。旅行是調節我們利己心理(lǐ)的重要方式。我們可(kě)以接觸大自然，欣賞湖(hú)光山(shān)色，遊玩名(míng)山(shān)大川，欣賞自然景觀，讓自己的氣質(zhì)得到調整，内心的激動得到控制。

2024-01-18

       四川成才新(xīn)教育介紹近年來，青少年的心理(lǐ)問題比較多(duō)，多(duō)表現為(wèi)學(xué)習困難和逃學(xué)，不僅對青少年的學(xué)習和生活造成影響，而且往往會演變成比較嚴重的心理(lǐ)困擾，不利于他(tā)們的成長(cháng)。青少年厭學(xué)、逃學(xué)的心理(lǐ)原因主要包括以下幾個方面:　　01.很(hěn)難适應新(xīn)的環境。　　青少年長(cháng)大後，可(kě)能(néng)會面臨進入新(xīn)的學(xué)校，或者轉到新(xīn)的學(xué)習環境，這往往需要一定的适應過程。面對新(xīn)的學(xué)習困難、同學(xué)和老師，學(xué)業和人際關系壓力大，可(kě)能(néng)導緻學(xué)業受挫，對學(xué)校産(chǎn)生排斥。　　02.人際問題　　事實上，一些青少年對上學(xué)的抵觸情緒可(kě)能(néng)與校園人際關系有(yǒu)關，比如被同學(xué)孤立排斥，甚至在校園裏被欺負，受到老師的不公(gōng)平對待和批評等。，進而導緻害怕上學(xué)和逃學(xué)、厭學(xué)。　　03.學(xué)業負擔太重了　　不可(kě)否認，目前青少年承受着巨大的學(xué)業競争壓力。對于青少年來說，更多(duō)的課程和作(zuò)業就像一座沉重的大山(shān)。過重的學(xué)業負擔可(kě)能(néng)會讓他(tā)們難以承受，進而激發他(tā)們的厭學(xué)情緒。　　04.父母期望過高。　　至今仍是一些家長(cháng)對孩子殷切期望的真實寫照。他(tā)們可(kě)能(néng)對孩子要求過高，管教嚴格，家庭教育氛圍很(hěn)重，甚至讓孩子覺得喘不過氣來。這往往不利于孩子的成長(cháng)，可(kě)能(néng)會産(chǎn)生逆反心理(lǐ)，對學(xué)習越來越排斥。　　05.精(jīng)神疾病的影響　　青少年可(kě)能(néng)出現的焦慮、強迫症、多(duō)動症等心理(lǐ)疾病，不僅會導緻情緒、認知、行為(wèi)異常，還會損害他(tā)們的社會功能(néng)，導緻他(tā)們無法完成學(xué)業，從而逃避學(xué)習。　　青少年厭學(xué)，家長(cháng)該怎麽辦(bàn)？　　建立關系:父母需要和孩子建立良好的親子關系，進行有(yǒu)效的溝通，了解孩子的需求并幫助解決問題，而不是一味的批評和責罵。　　自我成長(cháng):在孩子成長(cháng)的過程中(zhōng)，家長(cháng)也需要不斷學(xué)習和完善自己教育孩子的方法，讓孩子在關鍵的時候能(néng)夠更好的理(lǐ)解和支持孩子。　　專業處理(lǐ):如果孩子厭學(xué)，逃學(xué)，家長(cháng)不能(néng)很(hěn)好的解決孩子的問題。必要時應及時尋求專業幫助，如藥物(wù)治療、家庭治療、人文(wén)治療、精(jīng)神分(fēn)析和心理(lǐ)動力治療等。

2024-01-17