四川成才新(xīn)教育介紹注意缺陷多(duō)動障礙(ADHD）俗稱多(duō)動症，通常發生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中(zhōng)困難、注意持續時間短暫、活動過度或沖動為(wèi)主要特征的一組綜合征。注意缺陷多(duō)動障礙是在兒童中(zhōng)較為(wèi)常見的一種障礙。這種在學(xué)齡期兒童身上比較常見的症狀，多(duō)表現為(wèi)注意障礙、上課不專心、活動過度、情緒不穩、沖動任性、認知障礙和學(xué)習困難等。父母應該怎麽辦(bàn)？在做好心理(lǐ)治療的同時，需要做好父母管理(lǐ)的訓練。◆行為(wèi)治療重要，通過行為(wèi)治療，強化良好的行為(wèi)，矯正不良行為(wèi)。◆學(xué)習注意缺陷多(duō)動障礙的知識，提高認識、增進了解，讓家長(cháng)在管理(lǐ)、訓練患兒方面，扮演重要角色。兒童健康成長(cháng)，這些苗頭要注意 。家長(cháng)要在孩子成長(cháng)過程中(zhōng)時刻關注他(tā)們的行為(wèi)，如果發現孩子學(xué)習困難，要選擇專業的機構進行就診、評估，做到早發現、早幹預、早治療。就像學(xué)生一樣，老師早就發現了孩子學(xué)習上的問題，但家長(cháng)沒有(yǒu)引起足夠的重視，就出現了後來學(xué)業方面、人際方面的各種問題。

2024-01-11

“有(yǒu)的人說為(wèi)什麽我的孩子平時學(xué)得很(hěn)好，一到大考就發揮失常？”“孩子平時身體(tǐ)很(hěn)好，但每逢考試就不舒服，這是怎麽回事？”“孩子壓力過大，這段時間看書看不進，我們怎麽開導他(tā)？”一聽說要考試，情緒就極度緊張，面紅耳赤，心跳加速，心神不定，緊鎖眉頭。這樣導緻在考場影響正常發揮，可(kě)能(néng)平時學(xué)習中(zhōng)，知識都掌握了，可(kě)是一遇到稍微大一點的考試，就發揮失常，導緻成績總是不理(lǐ)想。1.有(yǒu)些緊張是正常的，沒有(yǒu)必要害怕。要正确認識考前的緊張，适當的緊張有(yǒu)助于促進複習，提高學(xué)習效率。2.分(fēn)析原因，根據原因采取有(yǒu)針對性的措施。四川成才新(xīn)教育介紹一種原因是考試前沒有(yǒu)做好充分(fēn)的準備而信心不足。解決的方法就是考前對所要考的科(kē)目認真複習。另一種原因是對考試看得過重，仿佛覺得自己考不好會失去整個世界，即動機過強，引起考試焦慮。針對這種情況可(kě)先分(fēn)析考試的目的。考試是為(wèi)考查學(xué)生在本階段的學(xué)習情況，有(yǒu)哪些知識掌握了，哪些知識還沒掌握，需要進一步學(xué)習。同時，在平時，教師和家長(cháng)應避免對考試分(fēn)數過分(fēn)看重，更不能(néng)通過排名(míng)次來加大學(xué)生的心理(lǐ)壓力。3.在考前可(kě)進行一些調節，如自我暗示。告訴自己(或大聲說出)"我能(néng)考好”，“我複習得很(hěn)充分(fēn)”，"我一定能(néng)冷靜”，"在考場上我會揮灑自如”。4.考前做些減壓放松的事情。①飲食減壓法。家長(cháng)可(kě)以給孩子多(duō)吃一些富含維C的食物(wù)。維生素C就具(jù)有(yǒu)減輕心理(lǐ)壓力的作(zuò)用(yòng)，當人承受大的心理(lǐ)壓力時，身體(tǐ)會大量消耗維生素C，所以考生可(kě)以攝取諸如草(cǎo)莓、洋蔥頭、菜花(huā)、菠菜、水果等富含維生素C的食品。或者，在孩子考試前，帶孩子去吃自己喜歡的食物(wù)，減緩壓力。②運動減壓法。科(kē)學(xué)地安(ān)排生活、體(tǐ)力勞動與腦力勞動有(yǒu)機結合，讓孩子的學(xué)習與室外活動相結合，這樣能(néng)有(yǒu)助于減輕壓力，同時還會有(yǒu)效轉移過于緊張的的情緒。

2024-01-11

1、 認識到樂觀是您每天都可(kě)以做出的選擇這并不意味着你總是積極樂觀；而是有(yǒu)信心知道你可(kě)以應對生活中(zhōng)的挑戰，這意味着承認消極，同時有(yǒu)意識地努力樂觀地思考。例如：當你感到沮喪時，可(kě)以選擇微笑。情緒低落是你自己的選擇，或者做一些積極的事情，讓你的思維朝向不同的方向。你無法控制一切，但如果有(yǒu)一件事你可(kě)以控制，那就是你的想法。2、警惕負面思維下次當你發現自己有(yǒu)消極的想法時，用(yòng)積極的想法來代替它。這可(kě)能(néng)需要練習，但過了一段時間後，你會開始覺得更自然。如果你今天過得很(hěn)糟糕，告訴自己，「明天會更好」，并計劃好你能(néng)做些什麽來讓它變得更好。或者，如果你知道你要和一位棘手的客戶進行視頻會議，不要害怕，要為(wèi)挑戰做好準備，盡你大的努力，但事後就讓它去吧。”3、學(xué)會感恩感恩能(néng)讓你重新(xīn)找到重點。當你心懷感激時，你的想法會将你的注意力轉移到你現在生活中(zhōng)美好的事物(wù)上。練習感恩是一個盡你所能(néng)地發現和感激生活中(zhōng)積極事物(wù)的過程，即使是在困難的情況下。4、關掉手機你是否經常在醒來時心情很(hěn)好，但一打開手機 ，就會對世界上正在發生的一切感到憤怒、失望、厭煩、恐懼或沮喪？限制自己觀看讓你感覺不好的東西。觀看一些令人振奮的東西，并接受支持你的信息。5、與舒适的人一起共處當你身邊都是讓你感到快樂和放松的人時，就會自動讓你感到更加積極。這并不意味着你不能(néng)分(fēn)享問題，或者不能(néng)休息一下。如果你有(yǒu)一個好的朋友圈，他(tā)們會提升和激勵你，更容易感到樂觀。消極情緒通常來自你花(huā)太多(duō)時間獨處和想太多(duō)。這就是為(wèi)什麽為(wèi)騰出時間和朋友相處很(hěn)重要，即使隻是見面散步或打電(diàn)話。6. 積極行動四川成才新(xīn)教育認為(wèi)與其抱怨、哀歎和自怨自艾，不如散散步、騎騎自行車(chē)或去健身房。我們的想法是讓你的身體(tǐ)動起來。體(tǐ)育活動會釋放内啡肽，随着這些讓你感覺良好的神經化學(xué)物(wù)質(zhì)在體(tǐ)内循環，你就不太可(kě)能(néng)感到悲觀。如果你不知道從哪裏開始，可(kě)以下載一個健身應用(yòng)程序。7. 重新(xīn)構建過去的挫折如果你發現你的思緒遊蕩到了過去的失望之中(zhōng)，比如一份工(gōng)作(zuò)或一段沒有(yǒu)成功的關系，想想你能(néng)記住的所有(yǒu)細節，盡量客觀。你希望情況以什麽方式變得更好？現在可(kě)以開始重新(xīn)構建過去，并寫一下，如何從中(zhōng)獲益，也許是你得到了一份更好的工(gōng)作(zuò)，或者建立了一個新(xīn)的朋友圈。

2024-01-11

什麽是心理(lǐ)自救能(néng)力？心理(lǐ)自救能(néng)力是指一個人在面對困難和壓力時，能(néng)夠采取積極的策略來調整自己的情緒，減輕壓力，恢複心理(lǐ)平衡的能(néng)力。這種能(néng)力可(kě)以通過自我認知、自我調節、自我激勵等方法培養。如何培養孩子的心理(lǐ)自救能(néng)力？1. 增強自我認知能(néng)力教育孩子認識到自己的優點和不足，學(xué)會接受自己。這樣，他(tā)們在面對挫折和壓力時，能(néng)夠更好地調整自己的情緒，保持心理(lǐ)平衡。2. 培養良好的情緒表達能(néng)力教育孩子學(xué)會用(yòng)适當的方式表達自己的情感，如與父母、朋友或老師溝通，或者通過繪畫、寫作(zuò)等形式釋放情感。這有(yǒu)助于他(tā)們更好地應對壓力，減輕心理(lǐ)負擔。3. 學(xué)會自我調節技(jì )巧教育孩子運用(yòng)深呼吸、冥想、漸進性肌肉松弛等方法來緩解緊張和焦慮，從而達到心理(lǐ)自救的目的。4. 培養自尊和自信鼓勵孩子參加各種活動，發揮他(tā)們的潛能(néng)，提高他(tā)們的自尊和自信。這樣，他(tā)們在面對挑戰時，會更有(yǒu)信心去應對，減輕壓力。5. 建立良好的人際關系教育孩子學(xué)會與人溝通、合作(zuò)，建立良好的人際關系。這有(yǒu)助于他(tā)們在面對困難時，得到他(tā)人的支持和幫助，減輕心理(lǐ)壓力。四川成才新(xīn)教育介紹培養孩子的心理(lǐ)自救能(néng)力是一項長(cháng)期的工(gōng)作(zuò)，需要家長(cháng)和學(xué)校共同努力。隻有(yǒu)當孩子具(jù)備了足夠的心理(lǐ)自救能(néng)力，他(tā)們才能(néng)更好地應對生活中(zhōng)的壓力和挑戰，健康成長(cháng)。因此，讓我們從現在開始關注孩子的心理(lǐ)健康，幫助他(tā)們成為(wèi)心理(lǐ)自救的高手吧！

2024-01-11

相信不少家長(cháng)都有(yǒu)和家裏的熊孩子吵過架，特别是孩子進入青春期之後，父母說一句，孩子回頂十句，孩子頻繁的頂嘴，真的是會“氣死”家長(cháng)。其實有(yǒu)時候，孩子并不是不聽話、太叛逆或太調皮，他(tā)們頂嘴也許和家長(cháng)也有(yǒu)關系，當他(tā)們頂嘴的時候，家長(cháng)是無視孩子的辯解？還是直接動手把孩子打得服服帖帖？又(yòu)或者會想一想：孩子為(wèi)什麽和我頂嘴？父母言而無信四川成才新(xīn)教育覺得言而無信是很(hěn)多(duō)父母都會犯的錯誤，當父母沒有(yǒu)兌現給孩子的承諾時，他(tā)們想的不是怎麽去補償孩子，而是想着怎麽糊弄他(tā)。孩子小(xiǎo)的時候可(kě)以勉強用(yòng)這樣的辦(bàn)法，但當孩子有(yǒu)了自己的想法以後，他(tā)們就會開始懷疑父母的做事風格。如果經常在孩子面前言而無信，那麽孩子就會慢慢的對父母失去信任，并且還會對父母提出意見，甚至會不服管教。内心感到委屈在如何界定“犯錯誤”這件事情上，家長(cháng)和孩子也會有(yǒu)不同的聲音。孩子确實會犯錯誤，但也有(yǒu)孩子的确沒有(yǒu)犯錯，家長(cháng)認為(wèi)孩子嘴硬錯不承認的情景。當孩子被冤枉、被無故批評的時候，孩子肯定會委屈，會和父母辯駁、大聲争論對錯來維護自己的自尊。家長(cháng)雙标家長(cháng)很(hěn)多(duō)時候，在家裏是比較“雙标”的。比如家長(cháng)讓孩子去做家務(wù)、去學(xué)習，而自己卻拿(ná)着手機在一旁看視頻，這難道不雙标麽？在某些事情上，如果家長(cháng)都不能(néng)以身作(zuò)則，那麽孩子也很(hěn)難有(yǒu)所改變。孩子和父母頂嘴并非無緣無故的，父母也應當反思一下自己，認真分(fēn)析原因，同時改變一下自己的做法。01. 控制自己的情緒帶着情緒的時候是沒辦(bàn)法溝通的，無論孩子有(yǒu)沒有(yǒu)犯錯、犯了多(duō)大的錯，家長(cháng)都不要急躁，先弄清楚事情的緣由，再決定處理(lǐ)的方法，就事論事不翻舊賬，讓孩子徹底信服。02. 注重言傳身教如果父母自己都時常跟人吵架、發生沖突，那麽孩子容易學(xué)到的就是父母争吵時的氣話，假如父母以身作(zuò)則，平日處事平和，不急不躁，遇到長(cháng)輩時言行尊重，孩子自然會聽從教導。03. 營造民(mín)主氛圍父母不應該時刻以權威自居，讓孩子有(yǒu)話可(kě)以輕松講出來，對他(tā)們來說是更好的選擇，即便知道他(tā)們在狡辯，也要耐心聽他(tā)們把話講完，然後幫助他(tā)們認識到自己的錯誤。鼓勵孩子随時講出自己的感受，這樣孩子越會理(lǐ)解和認同你。

2024-01-10

每一位爸爸媽媽都期望自己的孩子能(néng)夠健康的生長(cháng)。不僅僅是孩子的身體(tǐ)，還有(yǒu)孩子的心靈。并且在孩子生長(cháng)的過程中(zhōng)，爸爸媽媽總會發現，保護孩子的心靈，往往比保護孩子的身體(tǐ)更難。由于有(yǒu)時候身體(tǐ)的損傷是清晰可(kě)見的，而心靈的損傷往往是無形的，有(yǒu)時候甚至是孩子現已遭遭到了心思損傷，孩子自己都不會表達。有(yǒu)一位母親曾經告訴我說，她的孩子各方面都好，但曾經在一次考試的過程中(zhōng)，呈現了失誤，成果被教師一句無心批評的話給傷害到了，當然，教師的本意仍是期望孩子能(néng)夠知恥而後勇。但由于孩子很(hěn)介意自己在教師心目中(zhōng)的形象，聽到教師對自己的批評，孩子認為(wèi)自己在教師的心目中(zhōng)，現已不是好的了。從那今後，孩子的成果就一直下滑，性情也越來越内向。剛開始的時候，家長(cháng)并沒有(yǒu)發現孩子的改變，直到下次一考試成果出來今後，爸爸媽媽和教師才意識到本來孩子的問題現已很(hěn)嚴重了。後來，孩子經過正确的心思引導，現已逐漸走出了之前的陰影，學(xué)習成果也漸漸康複了。性情也開始變得外向起來。不過，當這位母親給我講述這個過程的時候，我仍是能(néng)夠感覺到她的激動和自責，以及後怕。而這位母親給也重複再說一句話，如果Z初自己早點兒發現孩子的問題，也就不至于讓孩子需求經過心思治療來處理(lǐ)問題了。其實，當這個孩子心思遭到損傷的今後，是有(yǒu)幾個很(hěn)明顯的體(tǐ)現的。第 一個是孩子的性情改變，第二個便是孩子的成果改變。01性情改變四川成才新(xīn)教育認為(wèi)孩子由本來外向的性情，變成了内向的性情，性情是一個人的本心，或者可(kě)以說是心性。它是一個人在生長(cháng)過程中(zhōng)，經過許多(duō)事情的經曆和潛意識選擇，逐漸構成的。這是一個很(hěn)難改變的維度。除非是在一個人的生射中(zhōng)，遭受了重大的轉變，比如，親人離世，創業失敗等等。而這位母親的孩子顯然是由于在學(xué)習中(zhōng)，被自己的教師否定導緻的。由于孩子和承認不一樣，成人現已有(yǒu)了安(ān)穩的品格，對許多(duō)事情現已構成了自己成熟的思考體(tǐ)系。但孩子的生長(cháng)，主要是根據自己的喜好，以及他(tā)人的認可(kě)來驅動的。02成果改變孩子成果下滑，這是一個直接的體(tǐ)現，每個人都有(yǒu)完成自己價值的方法，成人需求作(zuò)業，從這點兒來說 ，孩子主要是經過學(xué)習來完成自己的價值，當然這隻是其間的一種方法。不過，關于孩子而言，學(xué)習便是我們成人世界觀傍邊的作(zuò)業。如果當孩子的作(zuò)業成果都現已呈現問題了，那麽孩子的學(xué)習狀況天然也就有(yǒu)問題了。爸爸媽媽如果想判斷孩子的心思是否現已遭到了損傷，Z好的方法便是經過孩子的性情，和孩子平時的學(xué)習狀況來進行剖析，再依據具(jù)體(tǐ)的問題，給與孩子正确的協助。

2024-01-10

青少年是祖國(guó)的未來，是國(guó)家的棟梁。然而，在青少年的生長(cháng)過程中(zhōng)，各種因素影響着他(tā)們的生長(cháng)。那麽，影響青少年心理(lǐ)教育的主要是哪些方面呢(ne)？一、家庭。家庭對孩子的教育是否到位，很(hěn)多(duō)青少年在生長(cháng)過程中(zhōng)，心理(lǐ)活動不穩定，認知結構不完整。很(hěn)多(duō)人的生理(lǐ)結構和心理(lǐ)結構并不同步，與社會和家庭有(yǒu)很(hěn)大的差異和沖突。所以要注重孩子的心理(lǐ)教育，培養孩子活躍、樂觀、開朗的心态。二、校園。校園教師需要和家長(cháng)共同努力。要改進孩子的心理(lǐ)健康，家長(cháng)和教師都要入手。爸爸媽媽是孩子的第 一任教師，是與教師一起教學(xué)的中(zhōng)堅力量。而校園也在孩子整個性情、人格形成過程中(zhōng)有(yǒu)着重要的影響，特别是青春期。三、社會。四川成才新(xīn)教育介紹社會對孩子的影響相比于家庭和校園可(kě)能(néng)被注重的程度比較低，但是孩子在從出世之後開端交朋友就開端受到社會上各種人群的影響。從小(xiǎo)時分(fēn)的玩伴，到上學(xué)的同學(xué)，然後再打長(cháng)大一些後所教訓的朋友，都屬于社會因素，這些對孩子的影響也是十分(fēn)之大的。

2024-01-10

每個父母都希望自己的孩子快快長(cháng)大，更希望孩子一帆風順地長(cháng)大。但事實告訴我們，孩子的成長(cháng)不太可(kě)能(néng)“一帆風順”。成長(cháng)的過程中(zhōng)會有(yǒu)糾結、沖突、焦慮和迷惘，有(yǒu)時還會出現一些意想不到的“煩惱”，處理(lǐ)不當就會影響孩子的健康成長(cháng)。其實，每個孩子在成長(cháng)中(zhōng)要慢慢學(xué)會處理(lǐ)與自己、與他(tā)人、與社會、與自然的各種關系，由此他(tā)們也付出了成長(cháng)的代價——直面挫折。一般來說，12歲—14歲正是少年期向青年期過渡的時期，人們把這一時期稱為(wèi)“心理(lǐ)斷乳期”。他(tā)們生理(lǐ)上急劇變化，迅速成長(cháng)，具(jù)有(yǒu)三大變化：身體(tǐ)外形改變了，内髒機能(néng)健全了，第二性征基本成熟了。随着生理(lǐ)上的成熟，他(tā)們心理(lǐ)上也在發生變化。他(tā)們希望别人尊重自己、把自己看成是“大人”，對别人的評價敏感，好鬥好勝；他(tā)們思想單純，思維片面性大，容易偏激；他(tā)們對人熱情，尤重感情，但波動性大，常以激情為(wèi)主。與此同時，他(tā)們都意識到了“性别的差異”，開始對異性發生“興趣”，并伴随不同的情緒和情感體(tǐ)驗；他(tā)們開始“愛美”，注意自己在異性同學(xué)面前的“儀表”，一些男孩子會在女同學(xué)面前表現自己，甚至學(xué)着電(diàn)影、電(diàn)視中(zhōng)男女之間爛漫的交往方式做出一些令人捧腹或百思不解的“極端”舉動；他(tā)們不願教師或家長(cháng)在異性同學(xué)面前批評指責自己，會把任何批評指責當成是對自己人格的“侮辱”，并會為(wèi)自己的“尊嚴”而采取“報複行動”。從發展的角度，家長(cháng)應該為(wèi)這一時期孩子的成長(cháng)感到高興。因為(wèi)沒有(yǒu)這一時期的“波折”，就不會有(yǒu)後來的“成熟”。按照埃裏克森的觀點，處于青春期（12-18歲）的孩子處于自我同一性和角色混亂的沖突階段。一方面，孩子本能(néng)沖動的高漲會帶來問題；另一方面，更重要的是孩子面臨新(xīn)的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂。所以，青春期的主要任務(wù)是建立一個新(xīn)的同一感或自己在别人眼中(zhōng)的形象，以及他(tā)在社會集體(tǐ)中(zhōng)所占的情感位置。埃裏克森把同一性危機理(lǐ)論用(yòng)于解釋青少年對社會不滿和犯罪等社會問題上，他(tā)說：“如果一個兒童感到他(tā)所處于的環境剝奪了他(tā)在未來發展中(zhōng)獲得自我同一性的種種可(kě)能(néng)性，他(tā)就将以令人吃驚的力量抵抗社會環境。”說得直白一點，孩子在這一時期若主動解決了内心的“煩惱”，那他(tā)就成為(wèi)了他(tā)想成為(wèi)的“那個人”，角色混亂的危機就解決了。所以，作(zuò)為(wèi)父母，要有(yǒu)和孩子一道成長(cháng)的勇氣，面對青春期的孩子，要有(yǒu)耐心。四川成才新(xīn)教育具(jù)體(tǐ)來說，要做到以下幾點：敢于直面孩子的“問題”首先，父母要敢于直面孩子的“問題”。“問題”并不可(kě)怕，可(kě)怕的是家長(cháng)缺乏面對“問題”的勇氣。一般來說，孩子的問題都屬于發展中(zhōng)的問題，發展中(zhōng)的問題是可(kě)以在孩子的發展中(zhōng)逐步得到解決的。面對“問題”，有(yǒu)些家長(cháng)好像是“如臨大敵”，總是責備孩子，生孩子的氣；有(yǒu)些家長(cháng)則“高高挂起”，好像孩子的事情與自己無關，任由孩子自己承受壓力。這兩種做法都不利于孩子的健康成長(cháng)。試想一想，孩子有(yǒu)問題，連關系親近的父母都不願意幫他(tā)解決，那還有(yǒu)誰能(néng)幫他(tā)呢(ne)？主動傾聽孩子心聲第二，父母要主動傾聽孩子心聲。傾聽的核心在于尊重孩子的感受和期盼。許多(duō)孩子不願把自己的心裏話告訴父母，主要原因就是父母不願傾聽或假傾聽，總是把孩子的事不當回事。教會孩子學(xué)會表達第三，父母要教會孩子學(xué)會表達。由于年齡和經驗的原因，孩子缺乏表達自己真實想法的技(jì )巧。作(zuò)為(wèi)家長(cháng)，千萬不要批評孩子表達想法的“沖動”，要引導孩子善于表達想法。要尊重對方的感受，要有(yǒu)修養。引導孩子拓展視野第四，父母要引導孩子拓展視野。剛剛邁入青春期門檻的孩子，對兩性問題的認識還不成熟，處理(lǐ)方式也不理(lǐ)性。

2024-01-10

四川成才新(xīn)教育介紹溺愛孩子，有(yǒu)的時候并不是家長(cháng)表達正确的愛孩子的方式，這樣子做也隻不過是把孩子往火坑裏推。嚴父出孝子，慈母多(duō)敗兒，這也是咱們中(zhōng)國(guó)民(mín)間廣為(wèi)流傳的一句老話，溺愛不是真正的愛，真正的愛是要教會孩子本事和知識，還有(yǒu)經驗，自私就成為(wèi)了溺愛孩子的一種隐患。通常過度溺愛孩子的話，可(kě)以讓孩子在成長(cháng)當中(zhōng)對孩子的性格養成造成一定的影響，在溺愛孩子。的環境當中(zhōng)成長(cháng)的那些孩子，他(tā)是不，懂得去跟别人分(fēn)享的，會有(yǒu)很(hěn)強的占有(yǒu)欲，認為(wèi)這就是她的東西，她為(wèi)什麽要去給别人呢(ne)？這樣子的孩子，他(tā)在未來的學(xué)習和生活當中(zhōng)，也是很(hěn)難和别人進行交往的。對于家長(cháng)溺愛下成長(cháng)出來的孩子，他(tā)們在青春期到來的時候，或者是叛逆期到來的時候，可(kě)能(néng)就會遇到比同齡人更多(duō)更加困難的問題，他(tā)們的底線(xiàn)也會越來越模糊，大部分(fēn)的家長(cháng)對孩子。都會有(yǒu)一定的溺愛，愛到一種沒有(yǒu)底線(xiàn)的地步，也就是伴随着這種溺愛孩子，那些無理(lǐ)由的要求也會變本加厲，越來越多(duō)。

2024-01-10

為(wèi)了孩子，我們付出了無數心血與時間，就是希望他(tā)能(néng)成為(wèi)人格健全、有(yǒu)所成就的人。沒有(yǒu)一個父母會不愛自己的孩子，但很(hěn)多(duō)時候，我們愛的理(lǐ)念扭曲、愛的能(néng)力缺乏、愛的方式錯誤，會硬生生把對孩子的愛，變成難以愈合的傷害。每個孩子的成長(cháng)，都隻有(yǒu)一次，教育更無法撤回重來。為(wèi)人父母，的确不需要考試，但身為(wèi)父母的我們，卻永遠(yuǎn)不能(néng)停止反思與學(xué)習。比起做完美的父母，一個懂得在自省和學(xué)習中(zhōng)，與孩子保持同頻的父母，才是孩子一生的福氣。人生上半場，我們陪孩子風裏雨裏前行；人生下半場，願每一個孩子都能(néng)旗開得勝，平安(ān)順遂。四川成才新(xīn)教育願每一位父母，都能(néng)不留遺憾。

2024-01-09