四川成才新(xīn)教育介紹在孩子的成長(cháng)過程中(zhōng)，家長(cháng)的責任無人可(kě)以替代。孩子天生對家長(cháng)有(yǒu)依賴感，家長(cháng)給予孩子應有(yǒu)的教育、陪伴和關懷，孩子才會有(yǒu)安(ān)全感和被支持感，遇到問題才會求助于家長(cháng)。歸屬法則保證孩子在健康的家庭環境中(zhōng)成長(cháng)。這條看起來是廢話，哪個家長(cháng)不想給孩子創造健康的家庭環境？但實際上，每個家長(cháng)都做到了嗎？比如，有(yǒu)的家長(cháng)過分(fēn)溺愛、嬌慣、順從孩子，由着孩子任性，養成了不健康的生活習慣。有(yǒu)的家長(cháng)之間經常在孩子面前争吵，破碎的、長(cháng)期分(fēn)離的家庭更讓孩子缺少歸屬感。如果家庭變化不可(kě)避免，家長(cháng)更要重視對孩子的安(ān)慰疏導，而不可(kě)采取疏于管教、溺愛、過分(fēn)嚴厲等錯誤做法，更不能(néng)因家庭破裂而遷怒于子女。希望法則永遠(yuǎn)讓孩子看到希望。家長(cháng)們都是對孩子寄予希望的，但有(yǒu)的家長(cháng)把這種希望都轉化為(wèi)了給孩子的精(jīng)神壓力，卻沒有(yǒu)讓孩子看到自己的希望。出色的家長(cháng)都懂得，要在孩子做得好的時候，給予及時的肯定，告訴他(tā)們“幹得好”“太棒了”。即使孩子一時沒有(yǒu)做好，也要善于用(yòng)鼓勵的話語讓孩子看到希望。這就是采用(yòng)希望法則來激勵孩子。有(yǒu)的家長(cháng)對孩子期待值頗高，卻不善于用(yòng)希望法則，總愛找差距挑毛病。有(yǒu)的孩子平時考試都能(néng)考98-99分(fēn)，家長(cháng)卻非要追究為(wèi)什麽沒考100分(fēn)。這種過于苛刻的高标準、嚴要求适得其反，會扼殺孩子的希望，使其灰心喪氣。管理(lǐ)法則在孩子未成年前，父母有(yǒu)管教的責任。有(yǒu)的家長(cháng)愛對老師說：“以後就把孩子交給你了！”還有(yǒu)的家長(cháng)因為(wèi)工(gōng)作(zuò)忙，平時對孩子不聞不問。這些都屬于家長(cháng)的失職。因此，家長(cháng)絕不能(néng)以任何理(lǐ)由推脫自己的管教責任。但這種管教應該是建立在親情之上的，人性化、科(kē)學(xué)而理(lǐ)性的，不可(kě)把孩子作(zuò)為(wèi)私有(yǒu)财産(chǎn)來對待，簡單粗暴，毫不顧及和尊重孩子的想法和人格。聲音法則要傾聽孩子的聲音，家長(cháng)平等地對待孩子，給他(tā)們發言權，傾聽他(tā)們的聲音，他(tā)們才會說出真實想法。如果大人不尊重孩子的想法，忽視他(tā)們的心聲，久而久之，他(tā)們會不敢對家長(cháng)說真話，不愛與家長(cháng)交流。而且，家長(cháng)是孩子的老師和榜樣。如果家長(cháng)不耐心傾聽孩子的話，孩子也會效仿，不肯聽大人的話，以至不懂得如何尊重他(tā)人。凡是與孩子自己有(yǒu)關的事情，例如搬家轉學(xué)、選課外活動、參加考試比賽等，一定要先與孩子商(shāng)量解釋，哪怕不能(néng)完全遵循孩子的意見，也要讓他(tā)們覺得家長(cháng)是征求了他(tā)們的看法的。不然的話，家長(cháng)的好心很(hěn)可(kě)能(néng)會被孩子誤解。榜樣法則言傳身教對孩子的榜樣作(zuò)用(yòng)是大的。"以身作(zuò)則，言傳身教”是放之四海而皆準的。孩子的教養、興趣、愛好等，多(duō)半來自生長(cháng)環境的耳濡目染。父母、兄姐、親友、師長(cháng)、社會關系等都對孩子産(chǎn)生影響。母親對于女孩，父親對于男孩的影響頗為(wèi)重要。除了家庭内的榜樣，家長(cháng)也要注意所交往的社會關系和常去的場合對孩子的影響，例如孩子崇拜的偶像是什麽樣的人。如果發現孩子誤交損友，不要武斷地阻止他(tā)們來往，而要首先了解情況，幫助孩子。求同存異法則尊重孩子對世界的看法，并盡量理(lǐ)解他(tā)們。孩子和成人的看法往往不同，他(tā)們會有(yǒu)很(hěn)多(duō)不符合常規的幻想。其實這些正是童心的可(kě)愛之處。如果大人認為(wèi)孩子的想法奇怪而潑冷水，會扼殺他(tā)們的想象力和好奇心，也會讓他(tā)們因為(wèi)得不到理(lǐ)解而失望。另一方面，很(hěn)多(duō)時候，純真的孩子才敢于童言無忌。要結合“聲音法則”，鼓勵孩子敢于表達，正面肯定孩子的想法。當然，如果一些看法、說法脫離實際或者會引起麻煩，也要耐心地解釋。家長(cháng)要盡可(kě)能(néng)理(lǐ)解孩子思維的特點，哪怕他(tā)們講話詞不達意，也要耐心地與他(tā)們交流。粗暴打斷或嘲笑他(tā)們講話的行為(wèi)，會對孩子的表達能(néng)力造成傷害，使他(tā)們羞于在人前開口。慎用(yòng)懲罰法則尊重孩子的看法，并盡量避免體(tǐ)罰。單純的懲罰，尤其體(tǐ)罰，是非常負面和拙劣的教育方式。從小(xiǎo)被暴力處罰的孩子，很(hěn)多(duō)長(cháng)大之後也會有(yǒu)暴力傾向。因此不提倡使用(yòng)體(tǐ)罰，但當孩子犯錯時，也可(kě)以采用(yòng)适當的方式做些處罰。懲罰的前提是，必須要讓孩子認識到做錯了事，甘願接受處罰，下不為(wèi)例。懲罰方式也要合理(lǐ)，可(kě)以采取不讓他(tā)們做喜歡的事情，比如可(kě)以罰其幾天不許看電(diàn)視、上網、玩遊戲。千萬不要把一些應該做的正面事情當作(zuò)處罰。比如罰孩子寫字，會讓他(tā)們認為(wèi)寫字是壞事從而産(chǎn)生厭惡情緒，一做這些事就會有(yǒu)被處罰的感覺，造成心理(lǐ)陰影。後果法則讓孩子了解其行為(wèi)可(kě)能(néng)産(chǎn)生的後果。有(yǒu)時候，孩子惹了什麽麻煩或想做什麽标新(xīn)立異的事情，連成人都沒搞清楚其後果和危害，就對孩子橫加指責或阻止，這當然無法服人。若要教育得孩子心服口服，家長(cháng)、老師等成年人首先要周密思考每件事的前因後果，然後好好與孩子談談，可(kě)以從後果的好壞開始，反過來解說該不該這樣做，曉之以理(lǐ)，孩子會明白的。結構法則教孩子從小(xiǎo)了解道德(dé)和法律的界限。家長(cháng)做到這一點并不難，法制教育融彙在社會生活和學(xué)校教育之中(zhōng)，孩子從小(xiǎo)就受到全方位熏陶，心中(zhōng)都有(yǒu)一道道德(dé)底線(xiàn)和法律底線(xiàn)，還往往會反過來影響家長(cháng)。但是，家長(cháng)也要以身作(zuò)則，為(wèi)孩子樹立遵紀守法的榜樣。建議家長(cháng)從生活中(zhōng)尋找素材，幫助孩子明确什麽事是不合乎道德(dé)和法律，必須避免的，讓孩子從小(xiǎo)懂得道德(dé)和法律的界限。獨立法則家長(cháng)要從小(xiǎo)培養孩子的獨立性，給孩子留出心理(lǐ)空間。不必處處圍着孩子轉，你覺得是關心照顧孩子，孩子卻覺得你控制得太嚴。家長(cháng)也應允許孩子一定程度上保有(yǒu)自己的隐私，有(yǒu)自己的主動權和決定權。當然，家長(cháng)還是要在孩子附近注視着，當好引導者和陪伴者，而不能(néng)完全撒手不管。家長(cháng)對孩子的管理(lǐ)管教，應注重大的方面，注重原則性，而不是事無巨細，什麽都管。年齡小(xiǎo)的孩子，還需要家長(cháng)給予一些生活學(xué)業上的幫助和指導，但也要适當給他(tā)們機會鍛煉獨立性。四川成才新(xīn)教育介紹孩子進入青春期以後，家長(cháng)就不要管得太細，力所能(néng)及的事都應該讓孩子自己幹，家長(cháng)隻給一些指導性的意見，即使孩子犯錯了，也可(kě)以從中(zhōng)吸取教訓，獲得成長(cháng)。

2024-01-15

影響兒童青少年心理(lǐ)健康的因素有(yǒu)很(hěn)多(duō)，在當代社會，上一代焦慮的父母将他(tā)們的生存焦慮、發展焦慮以及未達成的願望都傳遞了孩子，對孩子的要求更高。其中(zhōng)影響深刻、持久，并且容易引起孩子心理(lǐ)健康問題的，四川成才新(xīn)教育總結主要有(yǒu)5種：①學(xué)習負擔過重引起的問題當前中(zhōng)國(guó)的孩子學(xué)習負擔重，已經成為(wèi)全社會的共識。學(xué)習任務(wù)重，父母期望值高，直接的影響就是中(zhōng)國(guó)孩子的身體(tǐ)健康和心理(lǐ)健康雙雙亮起了紅燈、體(tǐ)質(zhì)下降、近視眼高發、網絡成瘾、手機依賴。精(jīng)神壓力越來越大，随之而來的是厭學(xué)、抑郁、叛逆，一個個自傷和傷人的事件，無不刺痛社會大衆的神經。②人際交往發展的問題人際交往是孩子社會化的必修課。獨生子女心理(lǐ)健康在一定程度上是脆弱的，缺少同齡孩子的陪伴，缺乏同伴之間互相的包容和接納。另一方面，獨生子女是家中(zhōng)的重心，往往是家中(zhōng)兩代人圍繞着一個孩子，溺愛的結果是養成孩子自私、驕縱、以自我為(wèi)中(zhōng)心、脆弱等不良的心理(lǐ)性格。在成長(cháng)過程中(zhōng)一旦出現阻礙的風浪，就有(yǒu)可(kě)能(néng)擊垮孩子。③情緒變化的問題青春期的孩子正處于快速成長(cháng)發育的階段，體(tǐ)内激素水平劇烈變化，從而影響情緒的波動起伏。在這種情況下，家庭因素、學(xué)校因素或者社會因素與其生理(lǐ)狀态交織在一起，可(kě)能(néng)會産(chǎn)生如焦慮和抑郁等情緒問題。④對電(diàn)子産(chǎn)品的過度依賴随着電(diàn)子産(chǎn)品普及率的快速提高，智能(néng)手機、大數據網絡在給人們帶來精(jīng)彩紛呈生活的同時，也帶來越來越多(duō)的社會問題。孩子一哭鬧，家長(cháng)馬上遞過去一部手機或者一個掌上電(diàn)腦，孩子的哭聲立馬止住。這種被電(diàn)子産(chǎn)品包裹下的氛圍，正不斷侵蝕兒童青少年的身心健康。網上時不時報道的因為(wèi)沒收手機自殺或者殺害父母的案例，一次次敲響青少年網絡電(diàn)子成瘾的警鍾。⑤家長(cháng)的重視程度不夠生活中(zhōng)家長(cháng)隻關心孩子的學(xué)習成績，往往卻疏忽了對孩子心理(lǐ)健康問題的關注。即便家長(cháng)發現孩子有(yǒu)心理(lǐ)健康方面的問題，卻因不具(jù)備相關知識，難以立馬進行有(yǒu)效預防和積極幹預，反而責怪孩子叛逆或者不合群。

2024-01-15

如果孩子已經有(yǒu)了網瘾，家長(cháng)到底該怎麽辦(bàn)呢(ne)？四川成才新(xīn)教育告訴你。一，溫暖陪伴。家長(cháng)和有(yǒu)網瘾的孩子要像朋友一樣有(yǒu)商(shāng)有(yǒu)量，不要說教，雙方互相尊重，首先明确網瘾的不良影響，比如荒廢學(xué)業，損傷身心健康等，使網瘾患者内心對于成瘾行為(wèi)有(yǒu)較為(wèi)本質(zhì)的認識，慢慢戒除。二，循序漸進。家庭成員與孩子制定計劃，在一定時期内逐步減少上網時間，達到偶爾上網或不上網。三，愛好替代。網瘾患者在現實生活中(zhōng)需要充實的精(jīng)神生活和娛樂，可(kě)以一起尋找其他(tā)的愛好替代網絡，比如遊泳、打球、登山(shān)、旅遊等戶外運動。四，專業治療。有(yǒu)一部分(fēn)人行為(wèi)難以控制，帶有(yǒu)沖動控制或者強迫色彩，需要考慮要配合藥物(wù)，在專業醫(yī)師的系統的指導下來控制他(tā)的那種強迫和沖突，就像治療強迫症一樣，情況比較複雜，需要藥物(wù)加上心理(lǐ)治療、認知行為(wèi)治療。

2024-01-15

1. 父母言而無信言而無信是很(hěn)多(duō)父母都會犯的錯誤，在大人的眼裏認為(wèi)孩子就是孩子，稍微糊弄一下就過去了。孩子小(xiǎo)的時候可(kě)以勉強用(yòng)這樣的辦(bàn)法，但當孩子有(yǒu)了自己的想法以後，他(tā)們就會開始懷疑父母的做事風格。如果經常在孩子面前言而無信，那麽孩子就會慢慢的對父母失去信任，并且還會對父母提出意見，甚至會不服管教。2. 内心感到委屈很(hěn)多(duō)孩子都是很(hěn)懂事的，一般情況下是不會出現不聽話的情況，除非自己真的受了很(hěn)大的委屈。比如孩子本着自己的好意幫大人做家務(wù)，但不小(xiǎo)心打翻了東西被家長(cháng)責怪，這個時候，大多(duō)數家長(cháng)都會批評孩子瞎搗亂。這種情況下，孩子肯定會委屈，我是在幫媽媽做事情，沒想到媽媽還這樣說自己，日後出現頂嘴的情況并不意外。3. 家長(cháng)在孩子面前沒有(yǒu)威信一般情況下，我們很(hěn)多(duō)都是“雙标父母”，尤其是在教育孩子這方面。比如有(yǒu)些家長(cháng)會對孩子說你一定要好好學(xué)習，考上好大學(xué)，改變命運，或者你不要像你爸一樣啊，你要學(xué)鋼琴，學(xué)電(diàn)子琴……這難道不雙标麽？在某些事情上，如果家長(cháng)都不能(néng)以身作(zuò)則，那麽孩子也很(hěn)難超越。四川成才新(xīn)教育認為(wèi)看了以上幾點，各位家長(cháng)也會發現，家長(cháng)的各種行為(wèi)會對孩子産(chǎn)生影響，甚至還會影響到他(tā)們的性格養成。

2024-01-15

1. “雖然你現在很(hěn)生氣，但還是要等冷靜下來再談。”當孩子和父母頂嘴時，父母的下意識反應就是憤怒，難以冷靜下來面對孩子的失控。父母如果是這種狀态，那麽孩子也會随着父母憤怒的情緒變得越來越失控。父母應該保持平常心，冷靜面對，告訴孩子這樣的做法是不對的，等孩子冷靜下來再談。當雙方都冷靜時，大腦也在理(lǐ)智的時刻，這個時候再溝通問題，會更加順暢。2. “我知道你不開心，但你不應該這樣表達。”不管是誰，在情緒憤怒的情況下都會難以控制自己的行為(wèi)，甚至會說出或做出傷人的事情。有(yǒu)些孩子會說出“我恨你們”“讨厭你”之類的話，這樣的表達方式傷害的往往就是做父母的。父母要告訴孩子這樣的表達方式很(hěn)傷人，是不對的。告訴孩子如何發洩自己的情緒，但也要教會孩子哪些行為(wèi)是不可(kě)取的，以防孩子日後養成出口傷人的習慣。3. “你想怎麽樣呢(ne)？我們商(shāng)量一下。”孩子之所以頂嘴，很(hěn)大原因是父母的行為(wèi)讓孩子感到内心不舒服，甚至認為(wèi)父母不尊重自己，因此用(yòng)這種無賴的方式來表示反抗。其實遇到孩子這種情況時，父母可(kě)以适當哄哄孩子，給孩子增加可(kě)選擇的事情的機會，來轉移孩子的注意力。這樣孩子在思考這件事情的時候，就不會再鬧下去。四川成才新(xīn)教育介紹孩子一天天長(cháng)大，他(tā)們的自主意識也越來越強。作(zuò)為(wèi)家長(cháng)在教育孩子的路上記住這三句話，孩子長(cháng)大後不僅會感激你，還會更加有(yǒu)出息。

2024-01-12

1.認真對待孩子的提問如果你回答(dá)不了，老實告訴他(tā)。讓他(tā)知道任何人都有(yǒu)做不到的事情，打消他(tā)對别人的盲目崇拜心理(lǐ)，從而增加自信。2.請不要随意嘲笑孩子孩子剛學(xué)會說話的時候，家長(cháng)教他(tā)“大西瓜”，他(tā)卻說“大西抓”。這時，不要嘲笑他(tā)。3.給娃獨立選擇的機會四川成才新(xīn)教育建議周末帶孩子出遊，不要問：“你想去哪裏？”應該問：“你想去動物(wù)園還是博物(wù)館？”在做決定之前，适當詢問一下他(tā)的意見，并給他(tā)選擇的機會。4..幫他(tā)分(fēn)析遇到的挫折當孩子遭遇挫折的時候，家長(cháng)用(yòng)緩和的語氣同孩子一起分(fēn)析這次的經曆，要比隻是一味地指責他(tā)做得不好、逼問失誤的原因更加重要。5.具(jù)體(tǐ)表揚孩子的進步和孩子相處，經常尋找值得贊許的具(jù)體(tǐ)理(lǐ)由，用(yòng)贊許的語言鼓勵他(tā)，但不要空洞地表揚孩子。6.在家陳列孩子的作(zuò)品 讓孩子從自己的作(zuò)品中(zhōng)獲得榮譽感，感受到自己的價值，這樣能(néng)激發孩子的自信心。

2024-01-12

我們搞不定孩子，也許不是孩子的問題，而是因為(wèi)我們還沒有(yǒu)找到搞定孩子的正确方法。1.關系中(zhōng)的水管理(lǐ)論我們知道，想要讓水在水管裏順暢地流動，需要水管是通的。對家庭來說，我們跟孩子的關系就是水管。親子關系好，無論你說什麽，孩子通常會願意聽，可(kě)親子關系不好，就算你說的是對的，孩子通常也不願意聽。而通過表揚、誇獎和鼓勵，可(kě)以極大程度上提升親子關系。2. 每個人都渴望被認可(kě)從來就沒有(yǒu)什麽壞孩子，也沒有(yǒu)什麽叛逆的孩子，Ta們的“與衆不同”隻是想告訴全世界：“我很(hěn)重要，我需要被關注、被認可(kě)。”很(hěn)欣賞樊登講的一句話：“孩子做對事的時候，是父母塑造他(tā)行為(wèi)好的時候，而孩子做錯的時候，是父母拉近跟孩子關系的好時候。”想讓孩子轉變，那就請毫無保留的誇獎他(tā)，想跟孩子拉近關系，那就請多(duō)理(lǐ)解他(tā)、欣賞他(tā)、鼓勵他(tā)。四川成才新(xīn)教育介紹任何情況下，都請别忘了表達愛。育兒即育己，真心的付出一定可(kě)以讓孩子感受到你的溫暖，也更能(néng)讓孩子更好地打開心扉。

2024-01-12

孩子遇到挫折時，會産(chǎn)生很(hěn)多(duō)不良的情緒反應，如郁悶、委屈、沮喪、憤怒、抑郁等。如果孩子反應過度，家長(cháng)就需要幫助孩子及時疏導、提高孩子應對挫折的心理(lǐ)調節能(néng)力。（1）大聲哭泣。短時間的痛苦是釋放不良情緒的好方法，是心理(lǐ)保健的有(yǒu)效措施。當孩子遭遇挫折時，大哭一場，也許那些負面情緒也就随眼淚煙消雲散了。（2）多(duō)出去走走。當人内心煩躁不安(ān)時，不妨多(duō)出去走走，觀賞大自然的鳥語花(huā)香，看看天邊流動的雲彩等等，這些都有(yǒu)助于平息内心的壓抑和躁動。（3）傾訴。鼓勵孩子和好朋友、自己傾訴。如果孩子不想說出來，也可(kě)以借助寫信的方式進行溝通。做家長(cháng)的都希望自己孩子的人生得意多(duō)多(duō)，失意越少越好。但現實并不是這樣的，每個人都不可(kě)能(néng)事事順遂。四川成才新(xīn)教育介紹在孩子小(xiǎo)的時候，家長(cháng)就應該培養孩子的抗挫折能(néng)力。隻有(yǒu)這樣，孩子才能(néng)勇敢地面對苦難，将手中(zhōng)的牌打得出彩。

2024-01-12

1.良好的親子關系是解決一切問題的前提能(néng)夠順利度過青春期的孩子一定有(yǒu)良好的親子關系和和諧的家庭氛圍。不管是應對青春期的沉默，還是更激烈的親子沖突，關系是前提。但良好的親子關系并不是在青春期才建立起來的，尊重孩子成長(cháng)規律，建立規則和秩序，适度放手而不放任，不管處于何種階段，我們都需要。2.尊重孩子的成長(cháng)，給予一定的空間進入青春期之後的孩子渴望有(yǒu)獨立的空間，也渴望被認同。他(tā)們通常用(yòng)不同的觀點來表現自己的成熟，如果家長(cháng)遇到與孩子意見不合，或者行為(wèi)不符合期望的時候就唠唠叨叨，很(hěn)容易讓孩子反感，失去傾訴的欲望。隻有(yǒu)與父母拉開一定的距離，孩子才有(yǒu)空間成長(cháng)。3.理(lǐ)解孩子的心理(lǐ)需求，關注情緒變化青春期的孩子有(yǒu)時候對自己的變化，尤其是情緒波動也是始料未及的。他(tā)們也不知道，為(wèi)什麽一件小(xiǎo)事，自己會這麽在意，這麽有(yǒu)情緒。如果孩子情緒波動，想要傾訴或者發洩，家長(cháng)也要穩穩地接住，而不是着急去否定、批評甚至糾正。4.允許孩子有(yǒu)專屬秘密，建立信任的親子關系偷偷翻看孩子的日記、QQ聊天記錄、網絡浏覽記錄的家長(cháng)不在少數。青春期的孩子會掩飾、隐藏自己的心情。很(hěn)多(duō)心事甯願和陌生人說，也不願跟父母說。尊重他(tā)們的秘密，也提供安(ān)全信任的氛圍。如果家長(cháng)想知道孩子的情況，直接詢問、觀察總結、側面打聽都好過翻秘密。四川成才新(xīn)教育認為(wèi)其實不僅僅是沉默，和孩子一起順利度過青春期，需要家長(cháng)重新(xīn)學(xué)會做青春期孩子的父母，尊重信任，然後穩穩hold住孩子的成長(cháng)變化。

2024-01-12

1.良好的親子關系是解決一切問題的前提能(néng)夠順利度過青春期的孩子一定有(yǒu)良好的親子關系和和諧的家庭氛圍。不管是應對青春期的沉默，還是更激烈的親子沖突，關系是前提。但良好的親子關系并不是在青春期才建立起來的，尊重孩子成長(cháng)規律，建立規則和秩序，适度放手而不放任，不管處于何種階段，我們都需要。2.尊重孩子的成長(cháng)，給予一定的空間進入青春期之後的孩子渴望有(yǒu)獨立的空間，也渴望被認同。他(tā)們通常用(yòng)不同的觀點來表現自己的成熟，如果家長(cháng)遇到與孩子意見不合，或者行為(wèi)不符合期望的時候就唠唠叨叨，很(hěn)容易讓孩子反感，失去傾訴的欲望。隻有(yǒu)與父母拉開一定的距離，孩子才有(yǒu)空間成長(cháng)。3.理(lǐ)解孩子的心理(lǐ)需求，關注情緒變化青春期的孩子有(yǒu)時候對自己的變化，尤其是情緒波動也是始料未及的。他(tā)們也不知道，為(wèi)什麽一件小(xiǎo)事，自己會這麽在意，這麽有(yǒu)情緒。如果孩子情緒波動，想要傾訴或者發洩，家長(cháng)也要穩穩地接住，而不是着急去否定、批評甚至糾正。4.允許孩子有(yǒu)專屬秘密，建立信任的親子關系四川成才新(xīn)教育覺得偷偷翻看孩子的日記、QQ聊天記錄、網絡浏覽記錄的家長(cháng)不在少數。青春期的孩子會掩飾、隐藏自己的心情。很(hěn)多(duō)心事甯願和陌生人說，也不願跟父母說。尊重他(tā)們的秘密，也提供安(ān)全信任的氛圍。如果家長(cháng)想知道孩子的情況，直接詢問、觀察總結、側面打聽都好過翻秘密。其實不僅僅是沉默，和孩子一起順利度過青春期，需要家長(cháng)重新(xīn)學(xué)會做青春期孩子的父母，尊重信任，然後穩穩hold住孩子的成長(cháng)變化。

2024-01-11